គម្រោងទឹកហូរ
អ្វីដែលយើងធ្វើ
គោលបំណង និងគោលបំណង
គោលបំណងនៃគម្រោងផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាត គឺដើម្បីដោះស្រាយតម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើនអនាម័យនៅតាមសាលារៀននានាក្នុងខេត្តកំពង់ធំ ប្រទេសកម្ពុជា។
តាមរយៈការបង្កើនអនាម័យសម្រាប់បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ទំនងជាមានការកើនឡើងនៃលទ្ធផលអប់រំវិជ្ជមាន។
ការកែលម្អអនាម័យ ជាពិសេសប្រព័ន្ធទឹកហូរក្នុងបង្គន់ និងការលាងដៃ បង្កើនលទ្ធភាពដែលក្មេងស្រីនៅពេលពេញវ័យនឹងទៅសាលារៀនញឹកញាប់ជាងមុន។
សហគមន៍សាលារៀនតែងតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនានា។ រូបភាព៖ ធី
ធ្វើការជាមួយគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ
គោលបំណងរបស់យើងគឺស្របទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (UN SDGs)។ តាមរយៈការផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាតដល់បង្គន់ និងអាងលាងដៃ មានការថយចុះនៃជំងឺឆ្លង ដែលនាំឱ្យមានការចូលរៀនកាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ក្មេងស្រីទំនងជាទៅសាលារៀនក្នុងពេលមករដូវ។
«ការអប់រំ…គឺជាគន្លឹះក្នុងការគេចផុតពីភាពក្រីក្រ» (គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ ឆ្នាំ២០២១)។
គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ ឆ្នាំ២០២១ 'គោលដៅចំនួន១៧ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពិភពលោករបស់យើង' បានចូលមើលនៅថ្ងៃទី១៩ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២១ https://www.un.org/sustainabledevelopment/ ។
អន្តរាគមន៍ស្នូលរបស់យើងត្រូវបានកំណត់ដោយទឹកស្អា ត និងអនាម័យ (WASH) ការគ្រប់គ្រងសុខភាពរដូវ (MHM) និងដំណោះស្រាយរួមបញ្ចូល ដើម្បីកាត់បន្ថយសមាមាត្របង្គន់ និងបង្កើនការចូលរៀនសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់។
កម្មវិធី WASH
«កុមារគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ដែលរួមមានការទទួលបានទឹកស្អាត អនាម័យ និងអនាម័យ... កុមារចំណាយពេលភាគច្រើននៃថ្ងៃរបស់ពួកគេនៅសាលារៀន ជាកន្លែងដែលសេវាកម្មអនាម័យ និងទឹកស្អាតអាចប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស សុខភាព និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងស្រី»។ ទិន្នន័យរបស់អង្គការយូនីសេហ្វ៖ ការតាមដានស្ថានភាពរបស់កុមារ និងស្ត្រី។ អនាម័យ និងទឹកស្អាតនៅតាមសាលារៀន ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៤
ការគ្រប់គ្រងសុខភាពរដូវ
"បើគ្មានបង្គន់ទេ ការចល័តរបស់ក្មេងស្រីមានកម្រិតខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលមករដូវរបស់ពួកគេ ភាគច្រើនទំនងជាដោយសារតែការរើសអើងដែលជារឿយៗនៅជុំវិញការមករដូវដូចជាភាពមិនស្អាតស្អំ ភាពអាម៉ាស់ និងភាពអាម៉ាស់... ការសិក្សានេះបានបង្ហាញថា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងក្មេងប្រុស ក្មេងស្រីចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 (ប្រហែល 13 ឆ្នាំ) ទំនងជាបោះបង់ការសិក្សា និង/ឬរៀនថ្នាក់ឡើងវិញក្នុងស្ថានភាពអនាម័យមិនល្អ ដែលភាគច្រើនទំនងជាដោយសារតែតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់បង្គន់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងអំឡុងពេលមករដូវរបស់ពួកគេ។ ឥរិយាបថនេះធ្វើឱ្យក្មេងស្រីប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការមិនបញ្ចប់ការសិក្សាជាមូលដ្ឋានដូចដែលបានបង្ហាញក្នុងការសិក្សាពីមុន..." Agol & Harvey, 2018, Water Alternatives vol 11 លេខ 2, ទំព័រ 284-296 https://www.water-alternatives.org/
ការរួមបញ្ចូល
រួមជាមួយ MHM គម្រោងទឹកស្អាតកំពុងមានគោលបំណងផ្តល់បង្គន់ដែលរួមបញ្ចូលមនុស្សទាំងអស់។ "ការសិក្សាមួយដោយអង្គការយូណេស្កូបានបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ គម្លាតធំបំផុតត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជា ដែលសមាមាត្រនៃកុមារពិការដែលមិនបានចូលរៀនគឺខ្ពស់ជាងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេដែលគ្មានពិការភាព។ កុមារ 1 នាក់ក្នុងចំណោម 14 នាក់ដែលគ្មានពិការភាពបានមិនបានចូលរៀនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកុមារ 1 នាក់ក្នុងចំណោម 2 នាក់ដែលមានពិការភាព"។ https://apa.sdg4education2030.org/sites/apa.sdg4education2030.org/files/2022-11/TOR_Disability%20Inclusive%20Education%20APWG.pdf
working with the education system
យើងបានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនមួយក្រុមតូចមកពីក្នុងសាលារៀនរបស់យើង ដើម្បីផ្តល់សិក្ខាសាលានៅទូទាំងខេត្ត។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះគ្របដណ្តប់លើទឹក អនាម័យ និងអនាម័យ (WASH) ការគ្រប់គ្រងសុខភាពរដូវ (MHM) សុខភាពបន្តពូជ និងសុខភាពផ្លូវភេទ និងការថែទាំ និងសម្អាតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបង្គន់។
គម្រោងដែលយើងធ្វើ
ធី និង ណារិទ្ធ ដោយពិគ្រោះយោបល់ជាមួយនាយកសាលា និងប្រធានសហគមន៍ សម្រេចចិត្តលើគម្រោង និងសាលារៀនដែលយើងធ្វើការជាមួយ។ គម្រោង និងថវិកាត្រូវបានបែងចែកលើការសាងសង់ថ្មី ការជួសជុលឡើងវិញ និងការថែទាំជាបន្តបន្ទាប់។ សម្ភារៈ និងកម្លាំងពលកម្មទាំងអស់ត្រូវបានយកមកពីក្នុងស្រុក ហើយការងារទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញក្នុងស្រុក។
លោក ធី កំពុងនិយាយជាមួយប្រធានសហគមន៍ អនុប្រធាន និងនាយកសាលា នៅសាលាបឋមសិក្សា ប៊ូពុង។ រូបភាព៖ ស៊ូស៊ី
កម្មវិធីស្បៀងអាហារពិភពលោក
ផ្ទះបាយនៅភូមិស្វាយ។ រូបភាព៖ ណារិទ្ធ
សាលាបឋមសិក្សាជាច្រើនដែលយើងបានផ្តល់ទឹកស្អាតប្រើប្រាស់ត្រូវបានគាំទ្រដោយ កម្មវិធីស្បៀងអាហារពិភពលោក (WORLD Food Programme )។ យើងផ្គត់ផ្គង់ទឹកដល់ស្ថានីយ៍លាងដៃរបស់កម្មវិធីស្បៀងអាហារពិភពលោក សួនបន្លែសាលារៀន និងផ្ទះបាយសាលារៀនសម្រាប់ចម្អិនអាហារសិស្ស។
ផ្ទះបាយរបស់កម្មវិធីស្បៀងអាហារពិភពលោកនៅ Roussey Douch។ រូបភាព៖ Narith
សាលារៀនដែលយើងបានសាងសង់
គួក នឿង
គោលគំនិតនៃការផ្តល់មូលនិធិ និងការសាងសង់សាលារៀនមួយនៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជា គឺជាផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវសម្រាប់សញ្ញាបត្របណ្ឌិតរបស់ Susie ដែលបានស៊ើបអង្កេតពីវិធីនៃការទំនាក់ទំនងសមភាពរបស់មនុស្សនៅទូទាំងវប្បធម៌។ សាលារៀននេះបានចំណាយពេលពីរឆ្នាំដើម្បីសាងសង់ពីគំនិតរហូតដល់ការបញ្ចប់។ អ្នកសាងសង់ក្នុងស្រុកម្នាក់ត្រូវបានជួល ហើយមិត្តរួមការងារបានរស់នៅកន្លែងនោះ។ សាលារៀននេះមានសិស្សចំនួន 90 នាក់មុន និងសិស្សចំនួន 230 នាក់ដប់ប្រាំបីខែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់។ វាជាសាលារៀនថ្នាក់ទី 7-9 ហើយសិស្សធ្វើដំណើរជាចម្បងដោយកង់រុញពីចម្ងាយរហូតដល់ 5 គីឡូម៉ែត្រ។
ផ័រប៉ែល
ជនជាតិអូស្ត្រាលីដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវបានបង្កើតការយល់ដឹងអំពីសមភាពរបស់មនុស្ស ហើយបានជ្រើសរ ើសរៃអង្គាសថវិកាដើម្បីសាងសង់សាលារៀនទីពីរ។ ទីតាំងនេះត្រូវបានជ្រើសរើសដោយជនជាតិអូស្ត្រាលីបន្ទាប់ពីបានបង្កើតទំនាក់ទំនងការងារជាមួយណារិទ្ធជាអ្នកបកប្រែ។ បន្ទាប់ពីបើកសាលារៀនឡើងវិញនៅឆ្នាំ ២០១២ ជាមួយសិស្សចំនួនប្រាំពីរនាក់ ណារិទ្ធឥឡូវនេះមានគ្រូបង្រៀនប្រាំនាក់ និងសិស្សបឋមសិក្សាចំនួនចិតសិបពីរនាក់។
